新北市深坑國中翻新老舊學校空間，以大紅色、可動式鐵件隔屏改造原先貼滿海報的川堂。圖／深坑國中總務主任陳衍鈴提供

聯合報 ／ 記者張曼蘋2022-05-12 14:20

深坑國中一樓川堂改造後，也有老師曾舉辦過東南亞文化展演。圖／深坑國中總務主任陳衍鈴提供

「膽子就是要大一點」深坑國中總務主任陳衍鈴表示，原本一樓川堂沒有可供休憩的場地，就只是2片布告欄，學生不太會停留，說閒置空間也不為過；另外，校內主色系是黃皮磁磚加上暗紅色線條，不太活潑有朝氣，當設計團隊建議用鮮紅色鐵件的隔屏來改造時，很多人起初都覺得太搶眼，也鮮少有學校建築使用過大片搶眼的紅色系，但經過白色等色系模擬後，都沒有紅色適合，決定大膽嘗試。

陳衍鈴說，另一個考量是空間的實用性，平時放學時，學生等家長來接，寧願走到對面的超商等，這處川堂平時只用來開朝會，校長在台上講話時，學生並不看校長，而是校長背後的校外人車，因而決定申請「校園美感設計實踐計畫」，把這棟建築一至三樓加以改造。

深坑國中一樓川堂改造前開朝會時，校長在台上講話時，孩子看的不是校長，而是校長背後校門外的人車。圖／深坑國中總務主任陳衍鈴提供

改造後的川堂變化最大，學生停留的時間更長了，除了成為放學的等待接送區，平時許多課程也改來這裡上，從童軍課、家政課，甚至時裝周的走秀舞台、戲劇表演，成了學生的舞台。

設計加入學生意見 改造後成為學生表演舞台 

「執行的過程真的是很棒的一堂美學教育」陳衍鈴先聽到學生們的意見，他們看到日本、歐洲校園空間因為設計而有很多美好的變化，「川堂布告欄的方式古板、很醜，為什麼不能跟歐洲的學校一樣美？」她去模型材料行買材料，花3、4天假日，自學做出簡單的改造模型，讓師生有效地互動交流，像是布告欄拿掉的樣子，就立刻模擬給大家看，讓大家加入很多想法。

「老師，我覺得這樣會更好。」陳衍鈴說，實際參與後，孩子從原先的視而不見，改為熱烈討論，見證環境教育比一般上課更能潛移默化，所以這次設計的一些小巧思也加入師生的想法，像是學生希望一樓可以變成表演場地、老師希望是適合上課的多功能場地；川堂兩側也增設樓梯可供休息，學生多了可以聊天的地方，越來越多學生喜歡待在這兒。

陳衍鈴在申請計畫前期，去模型材料行買相關材料，花3、4天假日自學做出簡單的模型，讓師生有效地互動交流。圖／深坑國中總務主任陳衍鈴提供

深坑國中就在老街旁，陳衍鈴認為，雖然老街是深坑的特色，但孩子到其他行政區或縣市讀高中時，提到母校都只有老街和豆腐，似乎缺乏學校的記憶點，希望透過這次改造創造校園的記憶點，加上這些設計拿到國際大獎，更能讓學生以學校為榮，「師生合作，讓學校發光，創造共同榮耀與記憶，是這次設計最難能可貴之處。」

以空白畫布概念出發 向下延伸四原色水龍頭設計

新北市新泰國中是將理化教室以空白畫布的概念出發，在純淨、敞亮空間下，搭配從天花板向下延伸的四原色（CMYK）水龍頭設計，改造成兼具上課、座談、工作坊、展覽的多功能「美感實驗室」。

學校老師張倩菁負責美感教育課程，她說，整個改造的發想雖以設計師團隊為主，但過程中也跟師生座談，參考大家的需求，學生希望跟既定印象的美術教室不同，老師希望兼具上課、收納的空間，「美感雖然很主觀，卻是一種素養」，坊間時常想要改造一個空間，就會聯想到彩繪，但彩繪不見得適合，有時減法、或把物品擺好及收納整齊就是一種美。

新泰國中的「美感實驗室」結合師生的需求設計而成。圖／新泰國中教師張倩菁提供

「適度留白」也是一種美 師生討論更加活絡

以美感實驗室為例，張倩菁說，這次的設計並不複雜，因為孩子們從小接受的教育，像是考試卷不能留白，都要寫滿滿的；繪圖一定要全部塗滿等，其實「適度留白」也很美，這是環境教育的重要性，讓孩子們在留白的美感基礎上，盡情學習成長。

張倩菁表示，這間教室改造後，發現師生合作討論時也比以前來得活絡，孩子們進到這個空間都驚呼「跟以前的美術教室、實驗室完全不一樣」，環境變好也會提升孩子的學習力。